陆丽霜

摘 要：班级建设是中学德育的重要内容。随着时代发展，班级建设也在与时俱进。我校尝试基于积极心理学-希望特质理论的基础进行班级建设，本文侧重阐述班级希望提升的意义及三步走的做法与效果，尝试构建希望班级建设的创新做法。

关键词：班级建设;希望特质;创新实践

班级是学校进行教学活动的基本单位，是学生进行自我教育、自我管理、自我成长的主要组织载体。随着时代的高速发展和日新月异的科技进步，学生的性格、心理需求也发生了很大的改变，班主任们或多或少都会觉察到学生和以前不一样了。新时代对于班级建设也提出了新的要求，作为班级建设的灵魂掌舵者，也应该与时俱进，更新自己的管理理念，提高自己的管理水平，这样才能够更有效地带领班级学生适应社会的发展，并在新形势下帮助学生认识自己，发展自己，完善自己。

一、希望特质理论

最近十多年来积极心理学的研究发展，更注重积极的看待青少年，关注他们的优点，促进他们优点的发展，开发他们的优势潜能。美国Snyder学者提出的希望理论基于积极心理学的基础下发展起来的，是目前最有影响力、最被广泛应用的。他给希望下的定义是：“希望是以内在成功感的积极的动机状态为基础，为了达到所制定的目标，所建立起来的一套内在认知评估机制，在追求目标的同时，它会评估内外在条件，探索各种可行性方法，以及追求目标时所须拥有的动力思维。……