牟玉红

摘要：音乐课堂是学生学習的又一个主阵地，既是知识与技能的大课堂，又是情感、态度、价值观培育的大平台。孩子在这里既可以得到精神上的放松，也可以感受到各种文化的熏染。能够培养孩子获得更多的才艺，还可以引导孩子享受到更多文化的熏陶，进而陶冶他们的情操。从枯燥的、乏味的文化课的学习中进入到艺术的殿堂。享受到不同艺术的熏陶。基于此，对小学音乐课堂教学导入及方法进行研究，仅供参考。

关键词 小学;音乐课堂;教学导入;方法探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-230

引言

在当前小学音乐教学过程中，教师应注重学生综合素质和审美能力的培养，应当根据教育部新课程标准和要求加强对学生的培养。实际教学过程中，要求音乐教师以学生为主体，提高学生学习的积极性及创造性。目前在小学音乐教学中，教师应更加注重多元化教学方式的融入，关注课堂教学质量和教学效果。

一、小学音乐课堂教学导入的必要性

兴趣是最好的老师，但是由于社会上的压力，父母一直比较重视科学文化的培养，对于孩子综合素养的培养较少，因此，小学生对于音乐没有多大的兴趣。良好的课堂导入能有效激起学生对音乐的学习兴趣，激发学生的求知欲。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”实践证明，学生积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。……