摘 要：随着新课程改革的不断实施，如何发挥隐性教学和显性教学的优势、激发小学生的学习兴趣，成为教师重点关注的问题。一般来说，显性教学注重发展学生的考试能力，而隐性教学则以学生英语交际能力的提升为主。将显性教学与隐性教学相结合，可满足小学生听、说、读、写的综合需求，并提高他们的语言表达能力。为此，教师在小学英语课程教学过程中，应注重显性教学与隐性教学手段的有机结合，以及在符合小学生学习规律和特点的基础上，促进他们英语综合素养的提升，使得他们朝着更加优秀的方向发展。

关键词：小学英语;显性教学;隐性教学;教学策略

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）05-0033-02

引 言

显性教学强调学生有意识、有意图、有目的的学习过程，可保证语言教学的准确性，促使学生在短期内掌握系统、完整的英语知识体系，其弊端是整个学习过程较为枯燥，使学生学习兴趣低下、长期记忆难度大。隐性教学强调学生无意识、无意图的学习，知识在脑海中储存的时间较长，能使小学生在轻松愉悦的氛围下掌握更多的英语知识，其弊端是学习体系性差，小学生的思绪易被无关事物打扰。在小学英语课程教学过程中，教师可将两种教学模式结合在一起，从而促使小学生掌握更多的英语基础知识和基本技能。

一、显性、隐性交互教学法优势

（一）激发学生的学习兴趣

英语是一门语言类学科，需要学生识记的单词、短语、句子、语法等英语知识较多，导致学生在记忆过程中经常会出现混淆、遗忘等问题，导致他们的英语水平得不到有效提升。……