韦娜

摘要：小学语文阅读教学中仍然存在一些問题，导致阅读有效性的提高受到了限制，小学语文教师应该积极探索教学方式，通过教学内容、教学手段的优化提高小学语文阅读教学有效性。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、在小学语文阅读教学有效性不足的原因

（一）教学的教案成为一种模式

1、教师完全按照教案的内容进行课堂教学，对于学生的自主意识和学生的思想内容并没有很多的关注，没有给学生留下自主发挥的思想创作时间。

2、教案的内容并没有很完整地实施，很多情况下教师对于整堂课的节奏把握并不是很到位，这种情况时常会导致学生掌握不了课堂的主题内容。最终出现的现象和结果就是实际教学过程中，教学的目标与教案的理想预期教学结果完全偏离。

（二）学生阅读教学的方式过于花哨

学生对于新型的教学产品往往都存在着一定的好奇心和求知欲，很多小学语文教师也利用这一点，通过一些新型的教学工具进行阅读教学，如制作一些精美的课件、精简的微视频等进行阅读教学，也有很多教师利用互联网来进行语文阅读的教学。这些新颖的教学模式会在很大程度上激发学生的好奇心和对新型教学工具的新鲜感，从而调动学生的学习兴趣，提高学生对于阅读的兴趣。但是这样的教学模式会在一定程度上造成本末倒置的现象。很多的例子表明，学生对于新型电子产品沉迷，会出现过度依赖多媒体、短视频等现象，这对于学生正确的学习十分地不利。……