李洋

摘要：随着课改的普及，初中教学要认识到学生才是教学的主体，教学过程中教师要注重每个学生的差异性，要让学生全面发展。初中生受到自身和家庭因素等影响，让他们在学习数学时有着很大的差异性，传统的教学方式很难照顾到每一个层次的学生，分层走班的出现满足了学生差异性学习的需求，能够最大限度的激发学生数学学习的潜力，让优秀的学生能够学到更多的数学知识，也能让基础薄弱的同学能够稳固基础知识，为以后的学习和生活打下坚实的基础，只有基础知识掌握的全面稳固，资质平庸的学生才能逐步向优质学生靠拢，这对于学生的学习来说是有着非常重要的意义。

关键词：初中数学;分层走班;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、初中数学分层走班教学的内涵

在初中数学教学中，分层走班教学是根据学生学习的基础知识、爱好和学习技能，将学生分为C、B两个层面，将原本传统的班级分为C班和B班，教师在进行授课的时候，根据班级的不同设计不同的教学方案，提高教学的针对性，这样既能够激发优秀学生学习的主动性，又能兼顾普通学生需要学习基础知识，让每个学生都能最大限度激发数学学习的潜力，让学生们发展的更好。

二、初中数学分层走班教学的策略

（一）分层编班

在进行分层走班时，教师可以学生近一年的学习成绩为参考，根据学生的成绩、行为习惯、学习意图进行分班，分班时要照顾到每一个学生的成绩、稳定性和潜力。……