安建荣

摘要：基于生活情境创设的教育方式，主要关注教学内容与生活的联系性，能够帮助学生更好地感知生活化知识，助力学生加深对知识的体会和了解，增强学生的学习效果。小学数学教师在展开知识教育的时候，可以深入研究数学教育内容，并以此为基础，着力构建生动的生活情境，对学生展开有效教学。

关键词：小学数学;生活情境创设;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学这门学科是作为基础学科而存在于学生的小学阶段的，学生需要好好学习这门学科，掌握丰富的知识，以打好基础，更好地应对之后的知识学习，更好地解决生活中所遇到的基础问题。小学数学教师需要深入研究这门学科，通过生活化情境的创设，更好地展开这门学科的学习，以帮助学生更好地感受知识。为此，本文将从以下三个方面谈一谈利用生活情境开展小学数学教学的方式，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

数学这门学科所涉及的知识抽象、不易理解，且处在小学阶段的学生尚未挖掘出知识学习的意义，自然学习动力不足，难以主动且积极地展开知识的学习。应对这种情况，小学数学教师自然需要关注生活情境的创设，以充分地激发学生的学习兴趣。

如，“位置”这部分的知识，主要的教育目的之一，便是使得学生能够根据行、列确定、描述物体的具体位置。在展开对学生的这部分知识教育时，笔者便会强调生活情境的创设。……