廖宣超

摘要：解题教学是高中数学教学中不可缺少的一部分，问题解决教学中存在的问题由来已久。造成这些问题的原因是多方面的，既有传统观念的影响，也有教师主观认识存在误区，还有课后作业设计质量不高的问题。针对这些问题，笔者结合自己的教学经验，提出了一些解决方法，旨在提高问题解决教学的课堂效率，提高学生的数学思维能力，让学生养成解决问题的良好习惯。

关键词：高中数学;解题;教学

前言：

传统的数学习题大多具有封闭性，答案是唯一的，一道题通常没有第二个答案。正是在这种封闭的解题教学环境中，学生的思维才逐渐固化、僵化。他们习惯于按照固定的常规模式解决问题。只要计算出结果，学生的思维就会停止。

一、高中数学解题教学中的主要不足

（一）应试教育的理念根深蒂固

由于应试教育理念的影响，在课堂上，很多教师往往认为只有运用海战技能才能达到教学要求，因此很少引导学生理解习题的解题思路。此外，在课堂上，老师们减少了与考试无关的探究性问题，只留下考试有用的部分。这不利于学生逻辑思维能力的培养，也非常不利于学生长期的数学学习。

（二）过度依赖难题

许多老师喜欢给学生出难题，他们认为难题能帮助学生提高思维能力。教师也可以展示自己的能力，获得学生、家长和学校的认可。这种倾向说明当前高中数学课堂是浮躁的。正是这种错误教育观的出现，导致了教师对基础知识的讲解不足，教学方向的迷失，学生对基础知识的掌握薄弱。……