陈惠云

摘 要：传统的初中生物教学很难给学生带来不一样的学习体验，而且过于呆板的课本文字也会造成学生学习的困难，因而将生物教学内容变得更容易理解和掌握，则是教师研究的重点。其中，教师可以从数字故事的创建来实现对初中生物教学的创新，以给学生带来更为先进和有趣的学习体验，进而引导学生走进生物课堂。那么以初中生物有关内容为例，谈一谈数字故事的应用方法。

关键词：数字故事;生物教学;方法;分析

引言：数字故事对于学生而言是一个新的学习内容，而且数字化的故事体现了当代信息化技术与课程教学的融合，让学生学习知识的同时也能感受到课程教学信息化的特点。下面本文研究的学科是初中生物，而研究的内容是数字故事在初中生物中的应用方法，基于此这些研究方向，则从数字故事的内涵、特点、作用等方面，分析其应用于初中生物教学中的价值，并分析其中的应用方法。

一、数字故事的相关分析

（一）含义

数字故事与信息技术存在一定的联系，即是指利用生动的图片、视频、音频以及动画等媒体来创编一个故事，并将故事以多媒体作品的形式展现出来，而其中故事的时间约2-5分钟左右，以简短且形象的故事内容来吸引人们，促使人们可以理解和产生浏览的欲望。

（二）特点

与传统的文字故事不同，数字故事具有信息化的特点，也就是基于各种信息媒体建立起来的故事内容，并以多媒体的形式展现，跳出了传统书本的限制，使得整个数字故事更多元、更智能[1]。……