祁雪梅

摘 要：语文中的阅读理解可以说是高中生涯的重要题型，在进行阅读理解题型解答的时候需要学生将自己进入到文章的意境中，完全感受到文章的每一个细节，对文章进行充分的理解，然后根据问题进行解题的步骤得出相对应的答案，全面综合的锻炼学生的阅读理解的能力。我们中国的高中语文老师在进行阅读教学的时候采用的方法大多数是灌输法，就是老师在台上对整篇文章的内容进行详细的分析，学生则在座位上听老师讲课，再进行笔头记录，这样的方法让学生产生依赖感。老师应该给学生进行解题能力的训练，引导学生进行解读思考文章的内容，提升自己的阅读理解能力。本文对高中语文阅读解题的策略进行了相关的研究分析。

关键词：高中语文;阅读解题;策略;研究

随着社会经济发展的迅速，人们对教育方面的问题也更加重视，这也提升了教育事业的迅速发展，我们国家的教育人员对各种教学方法以及手段都进行了一系列的研究和实践，从而提升了教育的质量。但是目前很多学校的教学通常是比较重视教材知识的讲解，以及以往考试内容的讲解分析，对学生自己阅读教学方面缺乏认知，对于阅读方面的教学非常少，影响高中语文阅读解题教学的提升。因此，学校应当加强培养孩子的阅读的鞥里，突出阅读的教学，对高中语文阅读解题思路加强锻炼。

一、高中语文阅读解题策略研究

语文的阅读题是有很大的主动性，会因为学生的生活阅历和阅读的能力的不同，对文章的理解就会有不同的涵义，在进行阅读题的解答是会有不一样的答案，老师在进行批卷的时候只要与标准答案相近基本就能得到分数，虽然现在的试卷对个性化的差异比较重视，但是毕竟还是考试，因此会有标准答案进行对比，即使高考一直在进行改革，但是难度依旧非常高，因此在进行对语文教学中，教师要对学生的阅读解题的能力进行重点培养。

（一）解题的相关技巧

对于语文阅读题的题目都是属于比较开放性的，也就是说没有标准答案，只要学生的答案言之有理就可以拿到相應的分数，但是如上面所说的只要是考试就会有相应的标准答案，在这样的情况下，回答阅读方面的题目就会有一定的答题技巧，掌握一定的解题方式就可以在解答阅读题的时候可以靠拢标准答案。语文阅读题的解题方式是根据很多的题型慢慢总结出来的一些解题技巧，高考的题目虽然都差不多，但是在细节上面会有所不同，如果只是去单纯的背这样的技巧，高中三年都不一定完全背下来，现在在网络上也出现了很多相应的阅读题的解题技巧的资料，很多家长或学生会打印下来，然后进行背诵，其实这样的方法是不科学也是不现实的。老师在日常语文的教学中，应当适量的用高考真题让学生进行练习，在做题中慢慢形成解题的技巧，像关于现代文的阅读题目，就需要学生先进行材料的阅读，然后大概的过一遍材料，结合题目的要求，在文章中标记关键词，再根据文章中的关键词精读所在的句子、段落，进行对上下文的分析，以此来进行题目的解答。

除此之外，一些比较固定的题目会因为分值得到相对应的答案特点，比如解答简答题的时候，首先先看一下题目以及题目给出的分值，如果分值是三分，那答案可能就是三个要点，每一个要点就是相应的一份。而且还可以看分值判断出答案的字数。简答题的答案通常是在文中就可以找到大致的答案，以材料的观点为基础，然后得出自己的观点，像选择题类的题目一般的提问方式都是比较固定的，它会突出某一个关键词在文中的作用，比如，你是怎么理解这句话？这种题目的技巧都比较统一固定，面对这样的题型则可以背一些答题的技巧模板。

（二）培养学生的阅读能力

目前，在语文的日常教学中，老师通常会让学生投机取巧的对答题的技巧进行掌握，即使学生通过这样的方法会有一个非常不错的成绩，但是与目前的教学理念完全不一样，可以说这样的方法仅仅是没办法中的办法。所以老师还是要让学生日常多读，掌握阅读的方法，增加自己的阅读量，从而提高自我的阅读能力。现在的语文阅读的解题方式最好是让学生进行文章的细读，让学生掌握阅读的方法，因为对文本进行细读的本质就是对文本进行解读的一种方法，这种方法可以有效的提升学生解读文本，在细读的过程中学生要注意语境，因为语境会对文本的分析有比较大的差别，不同的情感会有不同的内涵。语境主要是在文本中出现的一些词语、句子以及段落来进行判断，与此同时，文章中的词语在上下文中都有一定的联系，这样的联系会定义不同的语境，所以文本细读主要要重视语境，通过语境的分析来对文章中字词句涵义的解释。

教师在进行语文阅读解题教学的时候需要让学生运用适当的方法直面文本，学生需要勇敢去质疑，在疑问中进行探索，在文章中找寻答案。教师在日常教学中可以设一个问题来让学生质疑，让学生带着自己的问题去进行阅读解析，学生可以在课堂上大胆的提出质疑，然后同学之间一起去探究，解决问题，实现对文章的深度解读。

（三）鼓动学生自由阅读以及发表意见

老师在进行阅读理解教学的时候，首先一定要保证学生能够自助的进行文章的阅读然后在进行后续的教学，学生在对文章进行阅读的时候可以对文章有个大扩的了解，包括结构和内容，投入进文章中还能感知整篇文章的情感，为后面的理解性阅读打下一定的基础。然后，学生可以通过对文章整体的理解进行对细节的把握，学生在阅读的时候对文章比较重要或者印象深刻的词句进行摘录赏析，还可以发表个人的想法或者特别的见解，大胆的进行发表，紧接着老师可以对学生的评论做出相对应的评价，并且做出一定的表扬或者建议。以《纪念刘和珍君》这篇阅读理解为例题进行教学讲解，学生在阅读完成后，要对文章的背景以及作者写作的意图，中心内容和人物的形象等有个初步的理解。然后，学生就进入自主发言的阶段，学生可以对自己阅读的时候印象深刻的词句进行描述，说出自己的想法，比如有些学生会对刘和珍的性格做出了描述：“这篇文章述说了刘和珍在生前非常爱看鲁迅先生写的文章，即使生活穷困也每天坚持阅读，而且时常带着微笑，参加反抗校长等活动，最后因为中弹而牺牲生命，这些片段凑成一块就可以体现出刘和珍的性格非常丰满，表达了她对祖国的热爱，嫉恶如仇，性格善良，不怕牺牲，勇往直前。”而且学生还可以对文章的细节发表自己的看法，例如“在文章中有两个片段提到了这句话‘早觉得有写一点东西的必要了’，从这两处出现的话语可以表达不同的理解，第一出可以理解为悼念遇难者，揭露政府的恶行，第二处则可以理解为唤醒的意思。”以上的这些观点都可以看出学生在进行学习的时候需要进行自主学习，这样才能更好的发现问题的所在，对学生的语文阅读也提升来积极的作用。在很多语文阅读解题的时候，学生都是属于被动状态，只能聆听，无法自由发出言论，学生在这个过程中就无法得到老师的重视，这也是老师没有对阅读解题的教学策略有一定的认识，从而也影响来学生在阅读解题的时候缺乏主动性。

二、对高考阅读题常见题型的分析

高考中的分值，阅读部分占的比例非常高，语文高考全国卷中，除了写作以及默写的部分，其他的题目几乎都涉及到阅读解题这一块，其中包括了现代文阅读以及古代诗词的阅读，因此对学生的阅读解题的能力培养是非常重要的一点。

（一）高考语文现代文阅读解题的困境以及解题思路

学生在对现代文阅读进行解题的时候虽然写了很多的字，但仔细一看的话，内容都是比较空洞，没有针对问题进行展开回答，只是从简单的问题认知然后进行了简单的解读，几乎都是对文章的内容客观的进行描述，并没有对文章进行深入的分析，因此学生对文章的解读是十分缺乏的，这会导致丢分现象严重。主要是学生没有对文章进行上下文的连接，整体的结构以及中心思想没有准确的认知，在一定程度的缺乏了接替的技巧。还有很多学生在文章中没法找到关键词句，在做题的时候浪费了大量的时间进行反复的思考，还有一部分学生在进行解答的时候，想到什么就写什么，答案混乱没有规范性，缺乏系统以及步骤性，失分率很大。

在学习契诃夫《装在套子里的人》的时候，学生不仅是对语文知识的现有的内容进行学习，需要拓展内容，老师可以先让学生自主的进行阅读，从中感受下作者在写这篇文章时的心境，然后在对文章的写作背景进行了解，让学生能够更好的理解作者的感情。在阅读这篇文章中，许多学生会有疑惑。为什么题目是装在套子里的人呢？这到底是什么样的套子？这些疑问在学习这篇文章后就可以迎刃而解。作者想要讲述一件胆小怕事的时间，想改变但又矛盾的内心，作者也是想通过简单的文字来表达自己内心的想法。

老师还要利用不同的资源来丰富学生的阅读，扩大学生的知识面，让学生可以获得更多的知识，从而提升让高中生能够更加容易的进行解答。

比如在进行《老人与海》这篇文章学习的时候，很多学生在进行第一遍阅读的时候无法理解内容究竟在些什么，因為学生并没有把自己代入文章的情境中，首先要通过文章来进行深入的分析作者究竟想要表达什么样的感情，在这篇文章中，主要讲述了对现实的控诉以及不甘向命运低头的事，表达了作者有着积极乐观向上的心态。学生一定要在阅读的时候深入感悟作者的真是的思想感情，才能更好的进行解答题目，所以老师在平时要注重学生的阅读能力。

老师在进行教学的时候需要创新课堂的模式，以学生为主，运用合理的方法来促进学生的阅读能力，在学生理解文章的基础上做些相应的题目，这样可以在考试的时候大大提升正确率。

在对《咬文嚼字》这篇文章进行学习的时候，作者通过了实例证明关于咬文嚼字的难处，在文章中出现了很多的字词，这些字词需要学生进行细细的品味，感受到不一样的味道，将文字不断的推敲。在文章学习后，老师可以让学生阅读相关的题目并且自己做题，发现对文章理解很好的学生，做题的正确率也提升不少，而且学生也有了自己的真实想法，更加喜欢阅读，在阅读的时候带着问题进行思考。所以通过良好的阅读习惯可以提升阅读解题的能力，特别是面临高考的学生们来说更为重要。

结束语

高中语文的阅读题在高考中分值占了比例很高，所以语文教学中必须重视学生的阅读能力的培养，要在教学中采用合适的方法让学生掌握阅读，同时可以让学生适当的记一些解题的技巧，在高考做题中运用到，以取得满意的分数。但是主要背诵技巧并不是万能的，主要还是要对阅读能力的培养。高中越问阅读解题能力的培养可以促进高中生全面的发展，提升学生的阅读能力，拓展学生的思维能力，提升做题的准确率等等。老师在语文的日常教学中需要运用有效的教学发展激发学生的语文阅读的兴趣，从阅读慢慢的积累写作的素材，在语文方面每一个学生都能取得良好的成绩。

参考文献

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