王晓梅

摘  要：高中英语教学应突出教学总结性，这种总结性不仅需要体现在基础知识的总结与应用上，还应体现在课堂教学内容以及教学方式的优化层面。教师可使用思维导图将高中英语教学中的内容进行分层展开，并在思维导图中融入与英语教学相关的单词、语法以及写作等内容，从而突出课堂教学的重点，引导学生可在应用思维导图时，明确不同类型知识内容的区别以及具体的应用方向，并可使用思维导图快速复习英语知识内容，强化英语知识内容的记忆效果。基于此，本文针对思维导图在高中英语教学中的应用办法进行了进一步地分析。

关键词：高中英语;课堂教学;思维导图;引导教学

引言：为了强化思维导图的应用效果，高中英语教师在课上教学中应使用专业的思维导图软件或者常用办公软件中的思维导图模块，将思维导图以节点动态展开的形式应用到课堂教学中。教师在应用这种动态的思维导图时，可按照教学的顺序以及相关内容的授课要求，优化各类授课内容的展示效果，并在课堂问题的提问过程中，引导学生关注课堂授课的重点，加深学生对此类英语知识的印象。

一、思维导图在高中英语教学中应用的重要意义分析

首先，高中英语教师可借助思维导图，将一些重要的英语知识内容关联到思维导图的节点中，并在课上教学中逐层展开，以这种渐进的教学方式优化学生的知识学习体验，也更符合学生的认知规律;其次，学生在这种思维导图类型的课堂教学环境中，可根据自身的情况，以思维导图的形式快速记录课堂学习笔记，将笔记也以思维导图的形式进行整合。……