夏敏芝

【摘要】本文围绕小学语文课堂教学实际，结合新课程标准具体要求以及教材编排理念，对小说类文本的阅读教学思路做简要探讨。

【关键词】小学语文;小说;阅读;方法

阅读小说会去分析和推敲当中的故事情节和人物形象，这对于小学生而言，十分有助于其文本阅读和理解能力的提高，甚至会影响到其性格等方面的成长发展。因此，围绕当前小学语文课堂阅读教学中存在的一些可改进问题，有必要对其适当地探讨分析，以使小学生的阅读和学习更加科学有效。

一、遵循客观发展规律

围绕新课程标准中对于小学语文阅读教学的要求可以发现，当前阅读教学更加贴近小学生的认知实际，对于不同体裁的文本类型也都给出了相应的教学建议和需要达到的目标。这是新课程改革的体现，意味着我国的课程教育在迈向一个新的时代。具体分析，小学语文阅读教学，无论是小说类文本还是其他，都应当结合小学生的认知实际出发，综合考虑文本内在因素与学生各方面之间的契合度，确认学生在阅读学习过程中应当以及能够达成的目标。比如感知体验，领会把握小说文本中的主题思想;揣摩故事情节把握人物形象的特征以及刻画的方法等等。从学生的认知实际出发，确定教学目标的方向和范围，才能够使学生从中得到稳步提高，并且逐渐形成自主学习能力。

二、品析文本特征

阅读教学的效果其实很大程度上受教师自身对于文本的认识和理解，教师如果能够对文本挖掘到一定的深度和广度，那么相信他所呈现出的阅读课堂也是具有较高价值的，学生自然能够从中受益良多。……