陈柏林

摘要：“五大发展理念”是在2015年10月26日至29日召开的中国共产党十八届中央委员会第五次全体会议首次提出的 [1]。课堂改革是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，课堂改革仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了课堂“五大发展理念”实施，解决这一顽症的根本途径就是改变“课堂单一教学模式”，建立“创新、协调、绿色、开放、共享”多元化多方位的课堂教学模式。完善课堂践行“五大发展理念”的方法、内容、形式，彰显课堂教学的功能与实效，进一步通过课堂教学促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能。在此针对初中语文教学如何实现教学模式改革而浅谈个人之见。

关键词：教学理念;初中语文教学

1.体现主体发展理论与“多元智力理论”

人的主体发展理论告诉我们，人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性（指人的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式）、价值主体性（指求真、求美、求善和求自由的主体性）、实践主体性（指在社会实践活动中人的主体生成、发展和呈现）。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。所以，在课堂逐步落实“创新、协调、绿色、开放、共享”也是社会发展的需要。加德纳的多元智力理论认为每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上的存在方式不同，如加德纳认为人的视听与口头语言使人的思维逐步由具象思维发展到抽象思维。……