钱梅芳

【摘要】在小学阶段，数学在学校教育系统中是占很大比例的课程，并且是小学的核心课程之一。对于学生而言，学习数学不仅是探索数学世界的过程，它还可以有效利用学生的思维，为学生提供许多生活常识。因此，在教学过程中，教师必须承担一项重要的任务，做好数学教学，鼓励学生良好地学习数学。但是，在实际情况下，许多教师受客观和现实因素的制约，难以进行深入的教学工作，教学效果也不尽人意。那么，作为一名小学数学老师，应该使用什么教学方法来改变这种情况并提高教学效果？本文将重点讨论此问题，并根据个人的教学经验和近年来理论研究的成果以及实际情况，进行进一步讨论。

【关键词】小学数学;数学课堂教学;教学策略

众所周知，小学生在日常生活中，缺乏理性和逻辑思维能力，因此，他们会受到限制。他们经常使用感知和直观的认知能力，来完成对事物的理解过程。然而，数学知识具有抽象知识和严格逻辑的基本特征，与学生的认知习惯和认知发展的特殊性相矛盾，因此，对学生学习数学的过程构成了许多障碍。考虑到这一点，教师需要在教学过程中，积极响应对新课程改革的呼吁，遵循以人为本的教育理念，不断更新自我，调整教学观念和指导自己教学活动的教学观念。

一、指导学生上课前准备

教学一直是一个需要师生参与的过程，只有融入教学的师生才能确保教学效果。尽管小学数学的内容相对简单，但由于学生对数学没有太多的知识和经验，他们不能依靠自己的认知结构来接受教师讲授的课程。……