周丽雅

摘要：党的十九大报告将“实施健康中国战略”作为国家发展基本方略的重要内容，回应了人民的健康需要和对疾病医疗、食品安全、环境污染等方面后顾之忧的关切。各高职院校应从体育教学入手，积极响应战略号召，体育教学评价是体育教学的重要组成内容，高校应从教学中体现健康教育内容，从评价中体现教学评价的功能。本文从实践角度出发，探讨健康中国背景下高职创新性体育教学与评价，针对高职教学与评价两方面存在的问题提出解决途径。

关键词：健康中国；体育教学评价；问题；对策

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0005-04

基金项目院本文系2019年苏州健雄职业技术学院教务处教改项目“基于健康中国背景下高职体育课程模块的教学和评价创新研究”（项目编号：JG201916）阶段性成果。

一、高职体育教学的背景

“健康中国”战略是“十三五”期间提出的重要战略，以提高人民健康水平为目的，着眼于国家经济社会发展的现实情况。实际上，早在2007年，“健康中国”的战略内容就已经有所渗透，卫生部部长陈竺曾针对小康社会发展问题，提出社会健康水平发展行动计划，力求在全民健康水平良性发展的基础上解决社会发展问题。2008年，“健康中国2020”正式启动。2015年，“健康中国”被纳入政府工作报告中，李克强总理针对“健康中国”战略，指出健康是社会群众最根本之需要[1]。2016年10月，中共中央与国务院联合印发了《“健康中国2030”规划纲要》，其中明示加快健康中国建设的行动纲领，首次将老百姓的健康问题提升到国家发展层面，并制定为长期性战略规划[2]。……