摘 要：在新课程改革背景下，教育教学面临巨大的挑战，并且对教师的教学水平也提出了更高的要求，要求教師在实际教学中，不仅要重视学生是否掌握了学科的基础知识，还要培养学生的学科素养，以此促进其全面发展。基于此，为了进一步推动新课程改革的落实，教师应完善教学方法，以及优化课堂教学活动。

关键词：初中物理;应用能力;探究策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）06-0079-02

引  言

初中是学生学习物理知识的启蒙阶段，也是学生建立物理观念的起始时期。在这一阶段，学生的物理素养初步形成，良好的学习习惯也逐渐养成，因此，教师应及时引导，以确保学生的后续学习与发展。然而，受传统教育理念的影响，教师以“一言堂”的方式开展教学活动，这样既使学生的学习变得被动、机械，又阻碍了学生今后的发展。基于此，教师应根据学生的认知规律与教学内容来选择教学方法，使实际课堂中的教学与学生的学习实现有机统一。这样既能够提高教学的有效性，又能促进学生的可持续发展。

一、联系实际生活，强化应用能力

物理知识大多数来自生活，并服务于生活。由此可见，物理学科与实际生活之间存在着密切联系。鉴于此，教师应有目的、有计划地联系实际生活，将生活实例当成教学素材应用到课堂教学中，这样既能够使学生结合自己的原有生活经验来认识物理知识，还能够降低学生的认知难度，使学生的思维经历从具体到抽象的过程，以此加深学生对新知识的理解，并潜移默化地提升其应用能力[1]。……