叶罗利

摘要：本文从学生文言文基础相对薄弱和文言文教师教学能力欠缺两个方面分析了当前农村初中的文言文教学课堂缺乏活力的原因，针对这些原因提出了相应的教学对策：加强读诵指导、提升教师文言文知识储备、巧妙设计课堂导入和利用好网络等多种媒体现代教学技术。

关键词：文言文 活力课堂 对策研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

文言文是中华文化的精髓，文言文教学利于促进中国传统文化的传承，是农村初中语文教学必不可少的一部分。但是目前农村初中文言文教学严重缺乏活力，学生不愿学习文言文，老师机械地教授文言文。那么是什么原因造成农村初中的文言文教学课堂缺乏活力呢？

（一）学生文言文基础相对薄弱

学生对文言文学习缺乏兴趣是农村初中文言文课堂缺乏活力的主要原因之一。学生基础的积累相对薄弱，农村初中大多数学生的家庭教育基本缺失，更不用说古典文化的影响和积累了，对于文言文不要说语句，就连字词也难以理解。因此即使语文老师精心设计文言文课堂的各个环节，致力于提升课堂的活力，但是学生们无法感受文言文的魅力并融入教师的课堂，只是老师一个人在讲授，没有师生互动，这样的课堂注定不会充满活力。

（二）文言文教师教学能力的欠缺

语文教师的文言文教学能力水平直接影响着文言文教学课堂的活力，也决定了文言文教学的未来。……