吴娇

摘要：语文阅读理解一直受到小学中高年级语文教学的关注，学生畏难和试错是阅读理解的主要解题障碍。怎样才能让学生乐学并在阅读理解题型中用方法去实践新题型，用思维去大胆准确应用。在语文教学实践中，以“支架”建构为起点唤醒解题方法，优化思考路径，并结合具体阅读案例对语文阅读理解的实践和应用进行一定的初步探知，对有效提升学生阅读理解能力和阅读自信，提供源点和动力。

关键词：小学语文;阅读理解;实践与应用;“支架”建构

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

一、小学中高段年级语文阅读理解实践与与应用的现实情况

随着语文学科中高考改革不断深入，中小学语文学科的阅读理解题在考试中所占比重逐渐增加，很多学生容易在阅读理解中失分严重，这部分同学对如何提高阅读理解水平比较迷茫，认为努力也不见成效。因此同学中出现得过且过，不知从哪里下手、作答很多也答不到点子上的情况。在平时教学中，笔者经常会听到学生的抱怨：“这道题原来是从原文中去找答案，好后悔！”;“我怎么没注意到这段里的这个词语呢？”;“我和同学的答案差不多，只是写反了，我怎么扣分了”。有些学校经常采用题海战术，认为多做题用处肯定大，然而实际上没有在根本上解决问题。阅读理解不仅需要积累经验，更需要用科学的方法，在实践中找到适用的答题技巧，方法用对了才会事半功倍，阅读理解水平是一个长期积累的过程，必须从小学阶段抓起。……