莫建英

摘要：课外体育活动的出现和发展，是培养和增强中国小学生的身心健康和体育品德的有利阵地。根据对课外体育活动的充分认识和正确理解，体育教师需要结合“以德为先”的优秀理念，布置相关体育活动任务，促使小学生可以独立完成相关任务，也可以促使其在课后和同学、伙伴或是家长共同完成相关活动任务，同时实现体育品德培养的目标。

关键词：体育活动; 品德意识; 重要性; 综合素养; 培养策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

课外体育活动具有一定程度的实践性、合作性以及竞技性等多种性能，对小学生的身心健康和综合素养以及综合能力均有更多的培育作用和实际意义。体育教师始终秉承着育人育德的基本原则，通过各种途径进行各种课外体育活动的组织，并且对课外体育活动进行规范化、制度化的建设，同时依托于现实生活，不断地促使课外体育活动朝着个性化、特色化的方向发展，从而更好更快地促进小学生形成良好的道德品质和精神涵养。

一、 课外体育活动的特点

（一）复杂性特征

小学阶段一共跨越了六个年级，虽然小学生一直处于小学阶段，但是不同年级的小学生之间还是会存在明显的不同，其中，主要体现在心理特征和行为特征上。这就使得体育教师需要根据不同身心发展规律的小学生，组织其进行不同的课外体育活动，以此促进小学生的良好健康成长。

（二）丰富性特征

其……