夏凡

摘要：英语教师在进行复习教学时，要求学生能够全面地掌握小学阶段的所有知识，无形中增添了学生的学习压力。因此，英语教师要改变单一的复习形式，精心为学生设计多样化的复习方法，营造良好的课堂氛围，调动学生对复习内容的积极性。基于此，本文章对小学英语复习课课堂教学有效性探究构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;复习教学;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语复习课关系到学生是否能扎实掌握和运用语言知识与技能，该教学以语言信息输出为主。在复习课中培养学生思维品质有利于发挥学生主观能动性，使学生思维更加具有深度与精度，实现学科核心素养目标。

一、小学英语复习的现状

（一）设置的复习课程缺乏趣味性

小学对于学生来说是一个很重要的过渡阶段，这个阶段也是他们学好英语的重要阶段，但是从小学时期刚过渡到小学阶段的小学生并没有比较成熟的心智，在学习小学知识的过程中并没有始终保持比较集中的注意力以及较强的理解力，从而严重影响整个小学英语课堂教学的进度。但是有一些小学英语教师在设置课程的时候还存在一些问题，这也是为什么学生学不好小学英语的一个主要原因。

（二）习效率较为低下

小学学生的学习时间非常紧张，但是他们在英语复习的过程中，没有完整的复习规划，导致他们在复习的过程中，即使……