何艳芬

摘要：数学相对其他学科来说，对学生思维水平具有更高的要求，知识内容较为抽象化，逻辑性也较强。而小学生初次进行系统化的知识学习，很多良好的学习习惯并未养成，这就导致了在小学数学知识的学习中，出现后进生的情况较为严重。而后进生的主要体现就是对数学不感兴趣，甚至还出现了厌恶的情绪，再加上没有养成良好的学习习惯，这些都使得后进生数学学习的成绩不理想，同时也制约了我们小学数学整体教学效果的发挥。基于此，本文章对小学数学学困生的转化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;学困生;转化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学学习当中出现部分学困生，并不是因为这些学生学习能力不强，多数原因是这些同学本身就存在心理障碍问题，致使他们在学习上受到限制，无法发挥本身的潜能。这些学困生在课堂上跟不上老师的讲课思路，无法适应学校的状态，导致学习成绩差，在学习当中一直处于弱势。在深入教育改革背景下，老师需要认真分析学困生出现的原因，找到问题所在，努力研究出合理有效的解决方案，提高学生学习的能力。

一、加强沟通，融洽师生关系

在教学中，教师会时常遇到学生对很容易的习题也不会做的情况，在学困生身上这种现象更常见。这时，教师要克服自己的不良情绪，不能对学困生流露出不耐烦，更不能批评和挖苦，要加强与学困生的交流沟通，拉近教师和学困生的距离。……