周春蓉

摘要：小学美术教师在手工课教学中应注意培养学生的综合能力，使学生能够内在化和吸收能力，形成自己的能力和精神，为学生今后的成长和学习奠定坚实的学习基础;以及从中可以看出有必要在小学设置工艺课程。但是，因为小学生还小，思想意识还不成熟，从小就受到家人的喜爱，这也使得小学生懒惰依赖。没有良好的教学灵感和手工艺术制作建议，学生往往不知道在哪里学习，这使得学生的学习目标不明确。但是，手工美术课教师的过度辅导会影响学生的主观意识。因此，微型课程的出现为小学美术课程的发展带来了新的转折。微型课程以其强大的教学优势赢得了美术教师的青睐，合理地应用于小学美术课，实现了小學美术课的创新和发展。

关键词：微课;小学美术;手工制作;有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学阶段作为学生初期形成良好美术学习意识、提高美术学科核心素养的关键时期，教学的重点不应受到传统教学模式的束缚、限制，反而应该放在重点培育学生的艺术修养和美术制作的创新能力、突出学生的课堂主体地位、改进教学方法上。基于网络时代发展背景下，教育部将微课植入小学美术手工制作课教学中，不仅能打破以往沉闷的教学模式，改善课堂氛围;还能在潜移默化中加深学生的美术造诣，可谓是一举多得。

一、运用多媒体植入微课教学，优化教学设计

新课改背景下，教师可运用多媒体教学资源为学生创设丰富的艺术教学情境，全面激发学生的手工创作灵感。……