刘海鹏

摘要：随着全新课程改革的深入，当前素质教育的理念已经深入到了每个课堂中，整体的教育水平有了明显提升。高中阶段是培养人才的重要时间段，而高中数学是非常重要的一门学科，其具有非常强的逻辑性、思维性，对学生今后的成长起着非常重要的作用。因此，在高中数学的实际教学中，可以通过渗透数学文化，体现出数学的人文性特点，以此保证能够培养出更多的综合数学人才。

关键词：高中;数学;数学文化

在应试教育的影响下，高中数学教学以培养学生应试能力为主要目标，忽视了对数学中文化内涵的发掘，导致学生只会做题，无法领略数学知识的文化魅力。在素质教育的背景下，教师应当引导学生关注数学中的文化因素，挖掘数学的美学价值，让学生在掌握数学知识与方法的同时，也能提升自己的人文素养。

一、高中数学教学中渗透数学文化的意义

1.能够激发学生的学习兴趣

大部分高中学生对数学的印象都停留在“做不完的习题、背不完的公式和定理”学生认为数学知识不仅抽象，并且学习起来非常无趣，因此也就不乐于积极主动地对数学知识进行深入探究。出现这种情况的原因，主要是由于学生并没有真正感受数学中包含的乐趣。而数学文化的有效渗透，能够真正激发学生的学习兴趣，将平时枯燥、无趣的教学氛围进行转变，并且通过将数学知识与一些学生感兴趣的文化结合在一起，有效活跃课堂的气氛，转变学生学习数学的思想观念，从而促使学生更加热情地对数学知识进行研究和探索。……