娄贵莲

摘要：高中英语学科，需要学生具备较高的英语基础知识和语言学习能力，而这些能力的形成都离不开英语词汇，词汇是学生学习英语的基础。由于高中英语词汇量非常庞大，不便于学生记忆和掌握，因此联想记忆法被广泛应用，旨在帮助学生通过找寻词汇间的关系，提高自己的记忆速度和学习效率，把更多的精力投入到英语语篇学习中。本研究分析了目前高中学生英语单词记效率低下的现状，旨在促使他们从三方面记忆层次转变，引导其巩固自己的英语知识基础。

关键词：联想记忆法; 高中英语; 词汇教学

英语语言主要包含三大部分，即，语音、语法、词汇。词汇是语音、语法学习的基础，词汇教学在高中英语教学中占据着重要的地位。学生只有具备了一定的词汇基础，才能掌握良好的发音能力和语言表达能力，从而通过脑海中积累的词汇和其他人交流。由此可见，词汇在英语学习中发挥的作用，但是词汇记忆是一个复杂的过程，如果学生运用方法不当，则可能在短期内忘记，徒劳无功。在传统的英语词汇教学中，教师一般只通过复述的形式带领学生诵读，并简单的解释其中文意思，学生只能短期记忆，也不明白如何运用这些词汇。鉴于此，联想记忆法可以提高学生英语学习兴趣，促进其对英语词汇的记忆能力。

一、 高中学生英语单词记忆现状

高中英语教学标准要求高中学生必须掌握3300以上的词汇并熟悉他们的运用方法，且对词汇使用标准也提高了要求，要求学生不仅要快速记忆单词，还要全面掌握单词的词形、词义、用法等，这就使得学生必须学会巧妙、灵活地将单词运用到语法、句型中。……