谢丽敏

摘要：“立德树人”是教育事业的根本任务，而这一思想也影响着小学学校的人才培养目标，班主任作为实施班级集体活动的主负责人，也应始终将德育目标放在首位，对学生进行道德熏陶，净化学生的心灵，从而切实提高学生的道德素养水平，为学生的健康成长打基础。本文将根据小学生的成长特点探索班主任应该如何开展德育指导活动。

关键词：小学班主任;德育指导;有效策略

小学生正处于认知、情感发育的启蒙阶段，成长经历较少，且对师长的依赖心理比较严重。在小学生的成长过程中，他们经常需要凭借自己的经验去辨别对错、是非，但是人生经历的单一、过于感性、缺乏自我保护意识等现实问题又直接影响着学生的道德认知，有可能会违背道德行为规范，难以真正促使学生实现健康成长。对此，班主任便要主动组织德育教育活动，深入分析小学生的现实成长，引导学生主动参与德育实践活动，切实丰富学生的生活体验，净化学生的心灵，丰富学生的道德认知，以便逐步引导学生养成良好的道德行为习惯，真正为学生的长远发展做准备。

一、基于学情调查，设计具体的德育目标

德育活动的现实效益在于小学生是否能够真正受到精神熏陶与情感启迪，愿意自发改善个人处世方式，自觉遵守道德行为规范。为此，班主任就应主动组织学情调查活动，深入分析影响学生身心健康的突出矛盾与主要问题，实事求是，据此设计具体的德育目标，以便及时端正学生的心态，使其自觉接受精神启迪，按照道德规范做人做事。……