张倩

摘要：在幼儿园的一日活动中，游戏是幼儿身心发展的需要，教师需要满足幼儿身心发展的需要，并使之成为幼儿的基本权力、最基本的活动形式。我园开展了丰富的区域游戏活动。如：数学区、益智区、棋类区、生活区、阅读区、音乐区、建构区、科学区、美工区等。在游戏中，教师引导幼儿自主选择、自主游戏，在游戏中支持幼儿积累有益的直接经验和感性认识，从而达到教育的目的。自主游戏不仅引导幼儿在游戏中自主探究和思考，完善思维逻辑能力，还能提高幼儿的人际交往能力和沟通能力，有效地促进幼儿的发展，为以后的成长奠定良好基础。

关键词：幼儿;自主游戏;自主探索;自主创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-446

游戏是儿童最喜欢也是最易接受的一种教学形式，幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戲的世界是一个真正的童心世界！自主游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。自主游戏强调了幼儿的自主性，让幼儿拥有自由选择的权利，允许幼儿自由选择、自主设计、自由创造，而不是局限于教师安排或指定的内容。

一、学会放手，让幼儿自主游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应以游戏为基本活动。”根据活动内容的类别对区域游戏进行划分，形成数学区、益智区、棋类区、生活区、阅读区、音乐区、建构区、科学区、美工区等。让幼儿有更多的机会进行自主选择，自主操作，从而获得有益经验，提高幼儿能力，促进幼儿的全面发展。……