袁红梅

摘  要：新课改的推动为高中思想政治教材增添了“综合探究”课程，该课程贯彻落实“以生为本”理念，倡导转变学生学习方式，引导学生在发现问题、分析探究中解决问题，助力学生创新精神、实践能力的培育。提高思政课综合探究课的质量，实行高效课堂的关键在于教师需明确探究主题，结合教学任务和教学重难点引导学生落实任务，在自主搜集资料与合作探究中解决问题。本文以新教材部编版必修二《经济与社会》第二单元“综合探究”为例，展开具体论述。

关键词：高中;思想政治;综合探究课;高效课堂

新课程强调：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动收集、处理信息的能力，培育学生分析问题、解决问题的合作探究能力。”传统的思政教学已不再适合高中思政课堂，落实思政高效课堂即需要教师立足教材设计符合学生发展的综合探究教学，每一步骤中落实能力的培育，推动学生的全面发展。

一、高中思想政治综合探究课的意义

高中思政教材每一单元后都专门设置了“综合探究”板块，开展综合探究课具有十分重要的意义：一是有助于学生构建完备的政治知识体系。综合探究板块是单元知识点的总结和升华，是学生巩固提升、查漏补缺的重要板块，也是学生构建知识体系的重要板块;二是有助于高中学生转变学习方式。综合探究课需要学生依据“探究主题”去搜集、分析、整理信息，在社会实践和实地调查、研讨中解决问题，学生由被动转主动，综合能力得到培育;三是有助于学生合作意识、团体精神的培育。……