杨微微

摘要：语文教学以培养学生听、说、读、写等方面的能力为宗旨，教师通过开展课堂教学活动，以读促写，提高学生的阅读水平与写作能力，培养学生的语文核心素养。语文是一门人文性较强的学科，学生通过语文学习积累知识词汇，感悟文本中的语言美与意境美，陶冶学生的情操。本文通过对核心素养下小学语文读写结合的策略进行研究，提高学生的语文学习体验。

关键词：核心素养;小学语文;读写结合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-329

阅读与写作都是小学语文中段时期非常重要的组成部分，两者相辅相成，和谐统一，因此，可以通过读写结合的教学方法，实现学生语文综合表达能力的培养。对此，针对以往实践中发现的读写分离、各自为战的现象，提出一些操作性较强的实施方法，希望可以帮助优化四年级语文读写教学，让学生在高兴、快乐的氛围中，高效学习语文知识，深化文学素养。

学习语文，读写不分家。在语文学习的过程中，学生通过阅读大量书籍，积累词语和优美的诗句，将其转化为自己的文字并书写成文章。小学语文的教材符合小学生的成长需要，文章大多充满童趣和教育价值，学生带着兴趣阅读文本，感受文本中作者的思想感情，陶冶学生的情操，塑造学生的人格。

一、以读促写，丰富写作素材

阅读理解与写作一直是语文学科的教学重点与难点，小学生作为刚刚接触社会的群体，生活经验不足，语言表达能力不佳，在写作过程中常常出现语言匮乏、文不达意等问题。……