黄秋瑾

摘要：课堂教学中的德育应根据学生的思想实际，考虑学生生活品格形成的内涵，并发现紧随其后的随机性、光明性和自然性。有必要运用德育资源充分利用其优势。突出课程特色、创造氛围、发挥榜样、以诫命和行动教书;结合学生学习过程，激发学生灵感，并通过逐步发展学生体验身体感知、耳朵听闻和眼睛观看的接受方式，以及体会细微的变化来达到预期的效果。

关键词：小学德育;语文教学;渗透方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-325

《语文课程标准》明确规定，学习语文课程不仅是学生通过学习和练习逐渐掌握语文知识和技能的过程，而且还可以提高学生使用该语言的能力。这也是增强学习意志、养成良好心情、开阔视野、丰富生活经验、发展思维能力、培养合作精神、发展个性和培养人文素养的过程。因此，在教学中，教师不仅要提供知识，还要注重每个学生的情感，运用专业知识并利用一切可能的机会，使学生在学习语言的同时掌握情感素养的精髓。获得道德教育并形成优秀的精神品格。因此，每位教师的义务是对德育的有效渗透。

一、小学语文教学中德育渗透的现状

（一）教师在语文课堂上不重视德育

如今，许多教师具有良好的专业素养和知识水平，但是由于许多教学单位将德育视为由上级单位组织的一项任务，或者将小学生的德育视为思想道德课程的内容。老师可能不会注重在语文课堂上进行道德教育。……