彭可业

摘要：数学课程的基本思想是学生数学核心素养的培养，它对学生的学习提出自主探究、灵活运用、思前顾后的基本性、综合性以及前瞻性的要求。这体现了数学的自身特征，也体现了在义务教学阶段教学的本质性任务。因此，要培养小学数学的核心素养，必须把握其基本的内在含义，坚持以和谐与相互联结的观点建构其体系，在小学教育的各个环节中体现潜移默化、逐步发展、日积月累的提升自我的特点。

关键词：小学数学;核心素养;培养方式

前言：

小学数学核心素养的本质特征和核心能力是小学生应具备的，能够满足自身长期有利的发展和社会不断进步的的需要，其具有数学学科的鲜明特点和小学数学的独特性。它既可以在数学教学活动中进行孕育，也可以在“三维目标”中体现，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观中展现出来，是小学数学的基本知识、技能、思想、活动经验和发现、提出问题的能力，分析、解决问题的能力的再次进步以及概括的有力推动力。故而，数学教师在教学过程中对核心素养的培养显的至关重要，“如何提高学生的核心素养”是身为一线的数学教师在教学过程中需要思考的问题，也是教师这一职业的任务之一。

一、小学数学核心素养之内涵

1、核心素养的含义

所谓的核心素养是指学生在学习知识和知识运用中尽可能的发挥数学学科的真实价值，将自身的学习生活与数学的思维能力有效的结合，增强分析和解决问题的能力，为社会的可持续发展贡献自己的一份力量等。……