欧阳凤鸣

摘要：学校、家庭是小学生学习的两个重要场所，担任着重要的育人任务。可以说，学校与家庭这两个场所之间的配合程度在一定程度上决定了教学的效果。针对学生具体情况制定出科学合理的教育指导方案，确保每一位学生英语成绩得到提质，以及确保其综合素养得到发展，但就目前小学英语教师教学管理来看并不理想，管理工作中仍旧会遇到一些问题，比如，与家长的互动交流欠缺。所以文章针对问题总结出几点可行的策略。

关键词：家校合作;小学英语教师;教学管理;运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-311

引言

随着我国社会不断发展，目前对于教育发展问题受到越来越多的关注，隐藏在家校合作小学英语教师教学管理工作中的问题也渐渐显露出来，比如，家校共育的意识不强、家校共育的积极性低等，这种现象直接拉低英语教师教学管理工作的有效性，对学生核心素养品质的提高也不利，所以随着全球经济一体化后，社会对于小学英语教师的需求不断加大，对于小学英语教师的专业素养发展能够直接决定实际教学的效果。日常教学中应结合实际情况，把家校共育运用在教学管理中，只有这样才能够确保把学生核心素养培养落到实处。

一、家校共育在小学英语教师教学管理的运用问题

（一）对家校共育认识不够全面

目前，小学英语教师日常管理中仍旧存在较多问题，其中对家校共育认识不够全面是普遍问题之一，一部分英语老师并没有认识到家校共育的重要性，通常只注重学生的成绩，等成绩下降了才联系家长，这样使家校共育的效果不理想。……