周华英

摘要：在幼儿园学前教育阶段手工活动教学是十分重要的教学任务，手工制作这项课程能够培养幼儿各方面能力如：动手操作、思维发展、创新想象、手眼协调等，能够有效促进幼儿的智力发展。由于幼儿年龄尚小，心智发育不成熟，在手工活动中会存在或多或少的问题，兴趣不足、缺少耐心、不守秩序等方面在一定程度上降低手工活动的时效性，难以实现手工活动教学的真正价值。因此，幼儿教师应当积极开展手工活动教学，结合幼儿的年龄特征、兴趣爱好，优化手工活动教学的整体性，加强对幼儿的教学管理，让其能够在轻松快乐中得到动手能力的提升。基于此，本文主要对幼儿教学中手工活动教学策略的实践研究进行了分析，以期帮助幼儿实现更好的发展。

关键词：幼儿;手工活动教学;实践研究

幼儿园是幼儿在实际生活中接收学前教育的一个重要领地，不仅要承担教育教学的任务，还要担负着养育的责任，除了学习一些基础性知识、基本认知、规则意识等方面，这是人生之路上的第一道关，是幼儿成长过程中的重要一环节。在幼儿学前教育过程中，手工活动教学是当前最为重要的教学内容，通过锻炼幼儿的实践能力和肢体协调性、靈活性，大脑与眼手之间的契合度，培养幼儿的思维发育功能，锻炼幼儿的感知能力，并加强幼儿审美意识的培养。在进行手工活动教学期间，教师要精确教学目标，以科学、客观引导的方式来调动幼儿的学习兴趣，使幼儿能够积极踊跃地参与到教学活动之中，促进幼儿身心健康的发展。……