姚学琴

摘要：对于初中生而言，他们正处在世界观、人生观和价值观形成的阶段，因此在这个阶段对于学生核心素养的培养非常重要。在当下的初中教学中等于法治学科，成为学生教育教学工作的重要内容之一，基于此我们要以初中道德与法治课程教学为根基，培养学生的综合素养，帮助学生全面发展。

关键词：初中教学;道德与法治;核心素养;教学策略

一、引言

在社会发展的新时期，新课改对初中道德与法治课程的教学要求越来越高，教学目的也有了根本性的改变。基于此，教师需要结合新的教学要求实现教学方式的创新，促进新时期初中道德与法治教学效果的提升。在教学中，教师要更新教学理念，尊重学生的主体地位，通过一系列优化措施来提升学生的学习动力和学习兴趣，树立正确的道德法治观念，实现全面发展的目标。提升道德与法治课程育人效果的方法有很多，既可以通过创新教学方法来实现，也可以通过完善教学内容来实现。

二、初中道德与法治教学存在的不足

（一）没有尊重学生的个体差异

初中生的学习能力和认知水平有所不同，甚至存在着较大的差异。这就要求教师在教学中，要正确认识学生的个体差异，并结合学生的实际需求有针对性地设计教学活动，促进教学效果的提升，培养学生正确的价值观和人生观。但从实际情况来看，许多教师并未认识到这一点，在实际的教学工作中忽视了学生之间的个体差异，教学缺乏针对性，同时，在课堂教学中忽略了学生的主体地位。……