胡洁

摘要：随着我国的社会经济的发展不断深化和推进，小学生的语文素养教学目标要求越来越严格。为了有效提高小学生的语文素养，在小学语文教学应以小学生为本，来提高小学语文课堂有效性，利用小学语文课堂教学评价激发学生学习内驱力有效途径。本文对小学语文课堂教学评价激发学生学习内驱力的实践研究进行探讨和分析，以为广大的小学语文教师提共参考与借鉴。

关键词：小学语文;教学评价;学习动力;激发

前言

在小学语文课程标准中，实施小学语文课堂教学评价的目的不仅仅是考察学生在多大程度上达到了自己的学习目标。同时也要审视和改进小学语文学习和教师语文教学，优化小学语文课程。课堂教学设计和目标有效地促进了小学语文教学的发展，提高了小学生的语文素质。因此，在新的小学语文课程标准改革的背景下，课堂教学评价应以小学生为中心，以提高学生素质和发展为根本目标。小学语文教师应充分利用课堂教学评价来激发学生兴趣，关注学生的进步和发展潜力。重视课堂教学评价方法的多样性和科学性，关注学生在语言文学学习过程中的情感、态度和价值观，在小学语文学习中发挥创造性。

一、课堂教学评价向多元转变，激发学生学习的内驱力

激发小学生学习语文的内动力是基本目标，在小学语文课程标准中强调“实施课堂教学评价”，将教师评价、学生自我评价和学生之间的相互评价有机地结合起来。……