冯泳妍

摘  要：分析目前小学英语词汇教学存在的问题，提出单元整体视角下小学英语词汇教学的“三语”策略实践探究。以人教版小学英语PEP三上Unit 2 Colours A. Let’s learn &do为例，按照语境，语篇，语用三个策略展开教学设计，以单元话题为主线，实施单元整体教学，融合多种教学手段，设计丰富多彩的教学活动，能帮助学生在词汇学习中提高学习效率。

关键词：单元整体;小学英语;词汇教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中指出：教师应该根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，为学生的可持续发展奠定基础。我们所使用的人教版PEP小学英语教材，每一册都有六个Unit和两个Recycle构成，每个Unit又分为七大板块，每个板块都是围绕主题话题展开设计的。每个板块都承担着不同的语用功能和教学任务，同时他们又是相互联系，密不可分的整体。因此教师要深入分析教材，把握教材各板块之间的联系，统筹各课时的教学，从单元整体出发，促进学生英语语言综合运用能力的发展。

目前，教师在英语教学中存在着三个典型现象，一是教学环节不连贯，每个板块是割裂出来的，缺乏主线引领;二是教学内容碎片化，如在新授词汇时候，教师往往只注重单词的音，形，义二忽略了单词在语境中的运用;三是教学过程缺乏逻辑性，条理不清晰。在对话课型上，单纯地教授句型而忽视语篇的理解。词汇课和对话课没有承上启下的关联，两节课对教学目标缺乏梯度设计，没有对话题进行深入推进，因此学生的语用能力的没有得到最大的发展。……