何秀萍

摘 要：高中阶段是学生数学学习的关键时期，培养学生的问题意识，可以使学生自主学习，发现问题，解决问题，增强学生实践能力，提升学生的核心素养，使学生真正学会并学好数学。为此，高中数学教师应注重对学生问题意识的培养，从学生学习的角度出发，创新各种有效的教学方法，促使学生自我的问题意识和核心素养的提高，使学生能在课堂上全面、深入地掌握数学知识，从而为学生以后的学习提供基础。

关键词：高中数学;问题意识;学生;提升;核心素养

高中学阶段的数学知识比较深奥，而高中阶段的学生受高考等压力的推动，数学知识学习量比较大，如果高中生本身没有养成良好的学习习惯，缺乏向老师提问的意识，那么对于数学知识的学习就仅仅是流于形式，从而影响数学知识点的进一步学习。如果教师能够有效地培养学生的问题意识，使学生能够针对教师提出的问题进行自主、深入的学习，或者在教师的指导下提出不同的数学学习问题，就能够使学生深入了解数学知识，使学生的数学核心素养和学习能力得到明显的提高。为此，高中数学教师要有效地培养学生的问题意识，保证学生数学学习的有效性。

一、高中数学教学的课堂教学现状分析

在教学实践中，教育部要求，应将学生的核心素养与知识能力相结合，培养学生适应终身发展和社会发展的基本素质与能力。然而，由于各高中数学教师长期受应试教育的影响，仍然存在着“新课改”思想不能真正应用到数学教学中的情况。……