陈朝阳

摘 要：高中化学学科核心素养的培养，从建构学科知识体系，帮助学生把握学科思想;建立模型认知，让学生在真实情境中体验;联系生活实际，创设真实的问题情境，提升学生思维能力;倡导自主和合作学习，培养学生科学探究的能力;探究性实验，激发学生创新意识。以必修2《有机化合物的获得与应用》为例，创设真实问题情境，培养学生化学学科核心素养。利用化学学习解决生活实际问题，达到学以致用的目的。

关键词：真实情境;问题创设;核心素养;证据推理

2017年版的《普通高中化学课程标准》指出：高中化学课程的基本理念是以发展化学学科核心素养为主旨，选择具有时代性的化学课程内容，重视开展“素养为本”的教学，创设真实问题情境，开展以化学实验为主的多种探究活动，培养学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力[1]。

《有机化合物的获得与应用》是高一学生第一次学习有机物，对化石燃料（天然气、石油、煤）及食品中的化学（酒、醋、油、米、酱）略有了解，但真正进入学习环节，有机物结构表征、性质变化，复杂的习题，学生学习有机化学的积极性会削弱。有机化学启蒙教学，教师如何合理应用教学方法，重视教学内容的结构化设计，创设合适的问题情境，提升学生的学习积极性，落实核心素养为本的课堂，提升学生学习成效。下面以有机化学启蒙教学为例，创设真实问题情境，开展“素养为本”教学的一些具体做法。……