曹周娟

摘要：在以往的小学数学教学中，大班教学是一个比较常见的教学模式，这样不仅能满足教学资源的，也能促进体现之间的情感和交流;但是随着时代的发展，大班教学以及很难适应初中小学数学的教学模式，在具体的实践教学中已经出现了很多的局限性。因此，在现代的小学数学教学过程中，要结合实际，因材施教，以学生为主体，针对学生的情况开展合适的核心素养教学。

关键词：核心素养;小学数学;数学活动;开展

前言：

学生在数学知识的学习过程中会有不同的表现，主要原因在于每个学生的性质和特点大不相同，所以小学数学的数学活动要以核心素养为基调;而且班级内的学生在学习时的表现各有不同，但最终都有一个共同的学习目标，提高自身素质，实现自我价值的提升。因此核心素养的理念要切实落到实处，灵活调整教学内容，在核心素养教学的模式下共同促进学生的进步和发展。

一、制定核心素养下数学活动的目标

教师在进行数学教学的过程中，要对每一个数学活动的学习目标进行设定，让学生每一次数学活动的学习都能够有所收获，课后也能够进行复习巩固。基础较好的学生教师在活动的过程中可以适当提高教学的难度，对于教学内容的综合程度和综合性要有所提高，练习题的种类也可以丰富多样，让学生在完成基础习题之余还能进行适当的拓展;针对数学素质表现一般的学生要进行督促和监督，确保学生按时、按质按量的完成数学知识的综合训练，让教学活动能够正常的进行，保证教学效率。……