黄龙

摘要：分层教学是因材施教的一种体现方式，初中语文教师在开展分层教学的过程中，应以科学的分层为基础，因此，这就需要教师对学生的写作能力有充分的了解，对其进行科学合理的分层。并为初中生设定合理的写作目标及任务，以促进其写作能力能够不断进步，提高初中生的语文综合能力。本文就初中语文教学中如何实施分层教学提出几点策略，以供参考。

关键词：初中语文;作文教学;分层教学

前言：

作文对于初中阶段的学生而言，是语文学习中的重难点，同时在语文教学有举足轻重的地位。在中考及高考中均占有极高的分数，并且也是初中生语言表达能力及文化的综合体现。然而，学生之间往往存在不可避免的差异，因此语文教师应根据学生的不同情况，以分层教学法开展作文教学，以促进初中生语文综合能力及教学效率的不断提升，

一、以写作能力进行分层

在初中阶段的传统语文写作教学中，教师对于学生写作能力的差异没有正确的认知，无论学生的写作能力如何，通常都是采取统一、集体的模式进行作文教学，一般给出学生相关主题，让其自主进行写作。但是由于初中生的学习能力不同，导致他们在写作能力上存在着不可避免的差异，这样的作文教学模式有很大的弊端。针对于写作能力较强的学生而言，他们会认为写作文较为简单，进而产生骄傲的不良心理;但是针对写作能力较差的学生而言，反而会觉得写作文很难，进而产生畏难和自卑的负面心理，这两者往往都不利于初中生写作能力的有效提升。……