何婧

摘要：小学语文正是语文要素训练的关键时期，三年级正是学生们语文学习方法、学习能力、学习习惯快速形成的阶段，而阅读是学生们学习语文的第一步，是学生们锻炼理解能力、综合运用文字能力的主要手段。因此，教师要重视课堂上学生阅读文章的教学，让学生们在阅读中获得较好的情感体验。本文结合案例，阐述了部编版小学语文三年级阅读教学策略。

关键词：部编版;小学语文;语文要素;阅读教學

前言：

语文要素在学生的语文学习方法、学习能力、学习习惯等方面提出了要求，而小学三年级语文又是一个重要的基础课程，是学生语言表达能力、情感共情能力、文字表达能力的重要平台。阅读是小学阶段语文学习的重要组成部分，也是小学语文学习中的难点，它要求学生理解文章的内涵，体会文章中表达的情感、观念，进而增加自己的语文综合水平。传统的语文教学中，有教师并不注重学生阅读能力的培养，只是在课上讲解课文，把课文中作者所表达情感灌输给学生，这样的授课方式不仅会让学生对教师产生依赖性，久而久之也会让学生产生懒惰心里，不能独立理解文章的主旨，阅读能力越来越差。因此，教师需要让语文要素落实，真正的在课堂上重视学生阅读能力的培养。

一、加强阅读指导，丰富学生情感体感

语文要素中重要的一点就是要学生增加自己的独立学习能力。在小学三年级阶段，学生们已经完全掌握了拼音的拼读，这时候很多文章中的生词生字也都可以独立的拼读出来了，学生们可以不用依赖老师领读，独立的完成一篇文章的阅读。……