楼怡肖

摘要：随着当代信息技术的发展，社会对综合性人才以及具有多技能多本领的应届生需求逐日增加。为了培养创新型发展人才，我国教育体系不断探索与发掘，衍生出了“STEAM课程”。这种开拓性创新的教学模式，对3-6岁的幼儿来说，无疑是具有引导指向意义的。那么什么是“STEAM课程”？它对幼儿教学又有何积极影响并如何践行于当今教育模式？本文将以这几个问题为出发点，深入探索“STEAM课程”的实践与运用。

关键词：幼儿园;“STEAM课程”;启发;实践

前言：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。这也就要求在幼儿教育过程中，更应该引导幼儿全方面发展，积极鼓励与带领幼儿参与社会与生活实践。而“STEAM课程”的提出，就更好地让幼儿切身体验与感悟色彩斑斓的世界，从小培养幼儿的兴趣与爱好，探索与发掘自身本领与能力，引导幼儿往全方面、多领域方向发展。

一、“STEAM课程”简析

“STEAM课程”却有别于传统的单学科，它并不是这五个学科简单、机械性的组合想加，而是创新性融合。就比如在工科的机电学习中，往往涉及到的不仅只有技术（Technology）这一领域的知识，它可能还会牵涉到科学（Science）与工程（Engineering）。再如文科类的旅游学知识，它也不仅仅局限于艺术（Art）的人文知识，不难看到在大数据发展的现当代，旅游学的发展也基于大数据的发展，通过分析游客数据、景点受欢迎度等，可以更优质精确地推广旅游产品。……