王俐

摘要：初中语文群文阅读教学策略的有效实施，即可以提升学生阅读思维能力与人文素养，又可以提升语文阅读效率。同时，在群文阅读中融入读写结合教学策略，完整的将语文思维能力、阅读能力、作文能力融合在一起，促进学生语文综合素养发展，进而推动学生在表达能力、阅读思维、语言构建、运用能力知识体系的有效构建，进而使基于读写结合的初中语文群文阅读教学策略有效。

关键词：初中语文;群文阅读;读写结合

前言：

群文阅读作为新型语文创新教学模式，将初中语文相关联的知识进行整合，并通过教学过程多篇共读教学方法，将语文知识结构、技巧表达、情感态度等方面的语文知识进行综合分析与理解，进而通过群文阅读教学与读写结合等方面展开教学。同时，通过设情境、挖深度、比异同等教学策略，进行群文阅读与读写结合教学关联内容的寻找，进行读写结合，有效创新阅读教学策略。

一、找准关联之处，设置情境

阅读教学和作文写作教学是语文教学重要的两大板块，两者相结合展开群文阅读教学，教师应通过找准两者间相关联之处，进行教学情境的设置。通过这样的教学模式，使学生把握自身思维锻造模式，进而提升阅读与作文能力。基于此，教师可以通过群文阅读教学中的合理选材，围绕群文阅读主体以及主题，进行作品的写作特点、阅读层次与结构的分析中，帮助学生理清出文章写作思路、总结中心思想，进而通过阅读获得综合语言运用体验，并将所学习到的知识，运用到写作中，提升语言综合作文运用能力。……