冼婉婷

摘要：小组合作教学就是要符合学生的学习心理特征，将教学内容融入到一定的小组合作学习过程中，使其有丰富的趣味性，让学生在小组内交流的时候增加相互之间的了解，营造良好学习氛围，实现共同促进。小学阶段的数学采用小组合作教学，不仅能提高农村学生学习数学的兴趣，还能营造一个创设一个好的学习环境，提高学生学习数学的逻辑思维能力。

关键词：农村;小学数学;小组合作学习

前言：

小学阶段的学生都喜欢和同学进行交流，对学习中遇到的问题都有探索的欲望，还比较爱玩，还比较活泼欢乐。数学的学习相对而言比较偏严谨，刻板，但数学逻辑中思维又是充满乐趣的，将小组合作教学和数学学习联系起来，二者相得益彰，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，爱上数学。

一、细化小组合作内容，引发学习兴趣

评价一堂课的好坏不仅要看学生的学习效果，还要看教师的教学设计。如果一开始就有一个良好的開端，将学生的注意力都集中到课堂上，那么接下来的教学就会有事半功倍的效果。在设计新课的讲授部分时，教师可以根据学生的情趣爱好来进行结合，将课堂教学内容和实际生活运用联系起来，将小组合作学习的内容不断精细化，有一个学习的目标，这样，学生学习的积极性和主动性就会大大提高，遇到问题时就不会轻言放弃。而且，当组内的学生目标一致的时候，学生学习的时候有一个比较浓烈的兴趣，不仅能增加对知识的探索，还能对自己发现的问题和教师进行相关探索，而教师在和学生的每一次交流过程中增加对彼此的了解。……