张乾 彭厚莉 高翔

摘  要：说课是一项能够有效提高教师教学水平的教研活动，但在专业学位研究生口腔正畸学课程教学中的应用研究较少，使得正畸说课缺乏理论指导，不利于说课在口腔医学院正畸教研室的开展。检索总结近年的文献发现，传统说课主要包括说教材、说学情、说教法、说学法、反思等环节，基于此，本文提出如何结合口腔正畸教学特点，科学地在正畸专业教师群体中开展说课活动。研究表明，说课不仅可以提高正畸教师教学能力，还能提高研究生课程教学质量，因此这将成为口腔医学教育中口腔正畸学教学改革关注的焦点。

关键词：说课;正畸;教学;专业学位研究生

中图分类号：G643.2    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0086-02

研究生培养分为专业型和学术型，专业学位正畸研究生培养是口腔专科医师培养中的重要环节，对于提高正畸专科医师水平有重要意义 [1]。口腔正畸学主要研究错颌畸形的病因、诊断分析以及预防和治疗，不仅与其他口腔专业学科关系密切，与一般的医学基础学科及生物学科也有广泛联系，这要求正畸教师具有娴熟的教学技能，还能旁征博引其他临床医学理论。但在我国，由医生兼任的正畸教師非全职教师，教师存在临床科研工作烦琐、教学技能培训缺乏、教学交流活动较少等问题，导致研究生的正畸理论教学水平参差不齐。说课是在教学实践中脱颖而出的一种能够有效提高教学质量的教研活……