袁胜智 许建国 董海迪

摘  要：为贯彻新时代军事教育方针，确保院校教学训练与部队训练有序有效衔接，本文以装备演练课程教学模式改革为切入点，坚持为战育人原则，从专业融合、体系融合、内容融合角度出发，以演训机制、体系和科目为着力点，构建了新的实战化教学模式，并进行教学实践，取得了良好效果，为院校装备教学改革提供一定借鉴和参考。

关键词：教学模式;装备演练;实战化;岗位任职;融合

中图分类号：G726    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0084-02

院校教育是我军人才培养的主渠道，具有基础性、先导性和全局性作用 [1]。装备演练课程是院校教育阶段面向岗位任职能力培养的必修实践课程，其教学效果与战斗力建设息息相关。新时期如何深入贯彻新时代军事教育方针，确保院校教学训练与部队训练有序有效衔接，满足军队人才培养需要，是摆在院校教育改革面前急需解决的关键性问题。

一、装备演练课程教学可能存在的问题

院校任职教育需与装备发展、人才培养相适应，否则会影响装备战斗力形成。装备教学，是关乎军队战斗力建设水平的核心问题 [2]。一般而言，装备教学面向特定装备，主要包括装备原理、装备演练两个层面的教学内容，涵盖组成结构、工作原理、技术实现、使用维护、应急处置、故障排查等系列内容，其中组成、原理、技术实现，属于装备原理层面，而装备使用维护、应急处置、故障排查，则属于装备演练层面。目前，教师在教学过程中往往只侧重原理教学，沿用讲授模式，装备演练与装备原理相互独立，彼此脱节。……