宋吉 陈娟 樊静惠

摘  要：BOPPPS教学模式主要强调的是六个不同的学习阶段，即前期导言教学阶段、学习目标制定阶段、前期测试阶段、参与学习阶段、后期测试阶段以及总结阶段。不同的学习阶段在具体的要求和侧重点上有所不同，但由于这种教学模式在学习阶段的划分上科学性较强，结合这一学习模型开展药理学的教学实践工作，符合药理学教学内容的特征，有利于帮助教师在教学过程中梳理出明确的教学目标，能够使常规情况下相对较为枯燥的教学过程更加活跃充实，是优化这一专业课程教学效果的有效手段。

关键词：BOPPPS教学模型;教学应用价值;药理学教学;实践分析

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0076-02

药理学课程是医学专业课程体系中内容体系庞大且教学内容复杂性和多元化特征比较明显的一门学科，教学方式方法的合理应用是取得较好教学效果的重要前提，基于药理学专业教学的工作难度，结合教学实际，适当应用BOPPPS教学模型是改善专业教学效果的有效尝试。

一、BOPPPS教学模式的简要概述

（一）导言阶段

导言阶段在整个教学工作开展中占据着非常重要的地位。一个具备准确性和有效性特征的导言教学阶段对于学生来说有非常好的引导启发作用。从具体教学工作开展的角度出发，导言阶段的工作重点在于帮助学生在正式的课程教学工作开始前对需要学习的课程内容体系以及教学目标进行初步的了解，尤其对于药理学这类整体知识体系内容丰富性较强的课程来说，在正式开展教学的前期就对教学内容进行充分了解是取得良好教学效果的基础性保障 [1]。……