褚菲 王光辉 常俊林

摘  要：本文在分析控制類实验课程特点的基础上，针对新一轮科技革命和产业变革背景下控制类实验课程考核方式存在的问题，提出了注重培养学生的实践能力和提升学生的创新能力的基于工程项目的控制类实验课程考核方式，同时介绍了前期考核、中期考核和后期考核三个过程化的考核内容。教学实践证明，该方法可以激发学生学习的热情，提高学生应对工程项目的能力和创新能力，对高校控制类实验课程考核起到了一定的积极作用。

关键词：控制类实验课程考核;创新能力;过程化考核;改革

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0064-02

面对新一轮科技革命和产业变革，在培养具有扎实基础知识、创新能力和实践能力的工程科技创新和产业创新人才的过程中，实验教学显得尤为重要。实验教学在高校自动化、电气工程及其自动化等专业课程体系中是一门侧重培养学生解决复杂工程问题和开展创新和实践能力的课程，属于理论和实践紧密结合的核心课程 [1-2]。该课程有不同于传统课程的特点：注重培养学生的实践能力、自主学习意识、自主学习能力和分析、解决复杂工程问题的能力，对学生的创新思维和综合能力要求较高。因此，该类课程不能只依靠传统的教学方式来进行。

如果想要在实验教学中充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提升学生的实践能力、创新能力和综合素质，就需要有一个科学并且合理的实验课程考核方式 [3-4]。……