摘  要：网络与信息技术的发展给外语教学及外语学习带来了极大的便捷，也对传统课堂教学提出了巨大的挑战。抑制性不安心理常困扰外语学习者，其对语言的口头运用以及课堂学习任务的完成会产生直接的负面作用。本文认为，通过戏剧化教学法对传统外语口语课堂进行改善，能够缓解外语学习者的不安心理，提高外语教学质量，提升外语学习的效果。通过对游戏、角色表演、过程戏剧等教学法的合理应用及实践证明，戏剧化教学法可以缓解学生在会话过程中的焦虑、紧张与不安心理，使课堂气氛变得轻松，其对学习者个体的不安与紧张心理也有着很好的调节及改善作用，能够改变以教师为中心的传统教学模式。

关键词：戏剧化教学法;不安心理;口语教学;运用能力

中图分类号：G642.4    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0032-03

近年来，随着网络与信息技术的不断发展，高校课堂教学模式也在悄然发生着改变。“翻转课堂”“空中课堂”“网络教学”等新的教学模式层出不穷，逐渐影响着仅靠书本、粉笔、黑板进行的单一的传统教学模式。丰富的网络资源给外语教学带来了更多元、更广阔的应用和创作空间，给广大教师的教学提供了新的思路和可能。然而它也是对传统课堂教学的巨大挑战，是广大高校教学者需要面对的事实。众所周知，外语学习离不开的就是“听、说、读、写、译”这5大技能的训练。在网絡资源日趋优化及公开化的新时代下，在信息搜索与获取方面，学生与教师是完全平等的，学生在电脑技能上的优势有时甚至远远大于教师，在这种情况下，传统的课堂教学很容易陷入困境。……