晋夜

摘  要：教育教学改革工作的不断深化，对包括在线开放课程建设在内的新型教学模式提出了更多、更新的要求。无论是在线开放课程形式的创新还是内容的优化，都是围绕学生学习效能提升这一目标开展。本文旨在通过大数据概念和方法的运用，对学生学习效能相关影响因素和提升效能途径进行研究，为在线开放课程教学质量的提高提供思路。

关键词：大数据;在线开放课程;高职院校;学习效能

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0030-02

近年来，随着基于产出的教育理念（Outcome-Based Education，简称OBE）深入人心和“以学生为中心”的教学模式改革的不断推进，尤其是基于高职教育系统和学生特点，关于包括在线开放课程在内的众多教学模式创新和提升的话题也不断在业界被反复研究和探讨。如何通过在线开放课程这样一个已经普及的教学手段，获得高职教育最佳的学习效能，成为摆在高职教师面前的一个重要议题。结合大数据技术开展课堂教学尤其是使用信息化教学手段，将大幅提高学生学习习惯、学习成效的信息反馈效率，并进一步为教师提高信息化教学课程设计水平提供参考，从而达到提高学生学习效能的目标。

一、现代高职院校学习效能重难点

（一）难以构建科学的教学策略体系

教学策略的概念在实际教学中并不会被经常提及，但却是贯穿整个教学活动的核心要素之一。传统观念中的教学策略往往依赖于教师的经验，然而随着行业发展的日新月异以及年轻学生观念的不断变化，依靠教师的经验无法完全实现构建与时俱进、科学合理的教学体系的目标。……