张云红 张静 乔伟

摘  要：在军事院校组建教学团队，在团队内部通过知识共享达到知识交叉和创新，对院校教学改革发展有着重要的意义。本文首先归纳了军事院校教学团队的特征属性，分析知识共享在军队院校开展遇到的阻碍因素，最后从营造知识共享氛围、合理控制团队规模、完善评价与激励机制、创建共享保障条件等方面提出了促进知识共享的建议，为教研团队建设发展提供参考。

关键词：知识共享;教学团队;教育研究

中图分类号：G645.12    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0028-02

当下，共享模式正在各行各业以方兴未艾之势迅速生长。共享经济，可以通过合作的方式来与他人共同享用产品和服务，而无须持有商品与服务的所有权，做到使用但不拥有，分享替代私有。而作为逐渐取代资本和人力等传统资源成为影响组织发展的知识，也成为一种重要资源，可以被共享使用。研究发现，组织内部的知识共享对于高水平的创新具有关键性作用。军事专业院校大多以军事职业教育为主要目的，教学人员分散在各个专业系，在这种以专业教育为基础的组织体系中，加强不同组织间教学人员的横向联系，消除教学领域知识共享的障碍，促进知识共享，已经成为院校教学创新发展的重要影响因素。

一、军事院校教学团队的内涵和特征属性团队的含义及特征

知识团队是指为了承担某种创新性任务由具有互补知识或技能、共同目标、相互承担责任的知识型员工构成的项目团队 [1]。……