蒋海峰

摘要：教师教学中的根本任务就是学生核心素养的培养，《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）同样指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。小学信息技术作为一门实践性、操作性极强的学科，教师在教学过程中，应用最广泛的便是“任务驱动”教学法。本文根据小学信息技术的学科特点，并结合小学生的学习规律以及心理特征，针对“任务驱动”教学法中的一些问题提出实践改进措施。

关键词：核心素养;小学信息技术;任务驱动法;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-239

所谓“任务驱动”教学法就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生学习的一种实践活动。“任务驱动”教学法以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的教学模式。“任务驱动”教学法的基本环节是：创设情境→确定问题（任务）→自主学习、协作学习→效果评价。

一、构建任务整体框架，明确学生完成目标

爱玩是孩子们的天性，笔者的孩子也是如此。每当要给他一个新的乐高玩具时，因为孩子对于乐高的喜欢，会让孩子的注意力会变得非常集中，不管笔者说什么，孩子都会听得全神贯注，甚至能做到一字不差的记下来。……